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小學生觀察力的發(fā)展可分為四個階段,依次為:一認識“對象總體”階段;二認識“空間聯(lián)系”階段;三認識“因果聯(lián)系”階段;四認識“個別對象”階段。
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心理咨詢的過程就是隨意的交談。
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超常兒童心理結(jié)構(gòu)包括智力、才能和非智力個性特征等方面。
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