教學理論對初等學校教學改革具有哪些指導價值？

班級規(guī)模的逐漸擴大是當代許多國家在進行教學改革。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

發(fā)達國家小學教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學歷要求不斷提高。

在實施“掌握學習”的過程中，評價是一個重要的手段。