有兩位年富力強又踏實勤奮的園長,其中的一位可謂“夙興夜寐,中情烈烈”,事無巨細,必親自過問。他不讓下屬參與決策,命令下屬做他安排的所有事情,甚至學(xué)生上課時,他還在走廊里巡視,下午放學(xué)前,為了不讓老師、學(xué)生早退,親自坐鎮(zhèn)門房,被譽為“門房園長”。這位園長勤勞有余,卻忽視了幼兒園的根本任務(wù),雖然教師隊伍素質(zhì)整體較高,但積極性卻很差,雖含辛茹苦多年,幼兒園工作卻不見起色。
另一位園長除了勤奮之外還十分好學(xué),不僅精通自己所學(xué)專業(yè),而且能結(jié)合管理實踐去鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)論,學(xué)習(xí)管理學(xué)和管理心理學(xué)知識。他還關(guān)心校內(nèi)外的各種信息,經(jīng)常和教師們一起討論各種教育思想,研討幼兒園辦學(xué)方向,率領(lǐng)教師從總結(jié)以往成功經(jīng)驗入手,探索學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的規(guī)律,從而使各學(xué)科都創(chuàng)造出有自己特色的教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上,他又組織進行評教評學(xué)、師生對話、分類指導(dǎo)、全面驗收等活動,形成一個以目標管理為中心的教育教學(xué)質(zhì)量評價反饋系統(tǒng)。在幼兒園管理上,他率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員致力于幼兒園的整體改革,成立民主決策機構(gòu),建立一套以崗位責(zé)任制為中心的評估、獎懲體系,“職有專司,事有專責(zé)”,各項工作井然有序。幾年以后,幼兒園面貌煥然一新,教育質(zhì)量有了大幅度提高,而且在辦學(xué)上漸漸顯示出自己的特色,成為當(dāng)?shù)匾凰瞬毮康南冗M幼兒園。
A.引導(dǎo)
B.說服
C.協(xié)商
D.監(jiān)控
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
在團隊中,當(dāng)成員之間出現(xiàn)沖突時,哪種方式最有助于解決沖突()?
哪些類型的團隊可能面臨更多的挑戰(zhàn)()?
哪些類型的團隊角色在團隊中起到關(guān)鍵作用()?
哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格更強調(diào)規(guī)則和程序的遵守()?
哪種類型的團隊角色通常負責(zé)維持團隊的紀律和秩序()?
在團隊中,哪種類型的成員通常能夠識別潛在的問題和機會()?
哪種溝通方式最適合在緊急情況下快速傳遞信息()?
團隊中的成員各自具有不同的專業(yè)技能,能夠互補,這體現(xiàn)了團隊的哪個特點()?
哪種溝通方式在傳遞復(fù)雜信息時更為有效()?
在團隊決策中,哪種方法最注重所有成員的意見和貢獻()?