提出程序教學的教育家是（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構成了（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）