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學(xué)生的特殊社會屬性導(dǎo)致學(xué)生帶有“邊緣人”的特征。
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教師的社會代表者和同事角色具有完全相背的社會學(xué)特征。
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系統(tǒng)水平的社會漸變一般是教育系統(tǒng)整體特質(zhì)突飛猛變的強(qiáng)大推動力。
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