在實際工作中，為了解決某一個問題，一個人進(jìn)行思考，有時半天也想不出一個思路來，但在一種隨意閑談的狀態(tài)下，聽到某人將到的某一個想法，突然自己頭腦里也會跳出某一種設(shè)想來，這就是一種思維的激勵作用。

事物發(fā)展變化的規(guī)律性都是靠推理發(fā)現(xiàn)法來發(fā)現(xiàn)的。

將兩個或若干個事物或研究對象放在一起進(jìn)行比較，從而取得發(fā)現(xiàn)成果的發(fā)現(xiàn)方法就是比較發(fā)現(xiàn)法。

根據(jù)邏輯推理的思維模式，在嚴(yán)格的邏輯推理過程中，逐步推出新的、前所未有的發(fā)現(xiàn)成果的發(fā)現(xiàn)方法就是推理發(fā)現(xiàn)法。

去年進(jìn)單位的幾名青年人都喜歡聽流行音樂，今年進(jìn)單位的幾名青年人也都喜歡聽流行音樂，所以有的管理干部就斷定現(xiàn)在的青年人都喜歡聽流行音樂。

在自然科學(xué)的研究中，比較發(fā)現(xiàn)法是一種應(yīng)用相當(dāng)普遍的發(fā)現(xiàn)方法。

要發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律性，唯一的方法就是應(yīng)用歸納發(fā)現(xiàn)法。

對于一些深層次的、綜合程度較高的問題，也可以通過智力激勵法來解決。

比較發(fā)現(xiàn)法所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，就是研究對象之間的差異以及造成或引起這種差異的原因。

通過實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)碘在用火加熱的過程中，會從固體直接升華為氣體，這種發(fā)現(xiàn)活動就是對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。