（）年，我國創(chuàng)辦了歷史上第一所幼兒教育機構(gòu)（）。（1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）

記錄嬰幼兒學習成長過程的大量文字信息，可以呈現(xiàn)在學前教育機構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境中。

學前教育機構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要是指（）根據(jù)學前教育機構(gòu)教育要求和嬰幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)滿足嬰幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動，方便嬰幼兒與環(huán)境積極作用的情景，發(fā)揮環(huán)境的育人功能，促進嬰幼兒身心健康發(fā)展的過程。

充分利用環(huán)境潛移默化的教育功能，是當今幼兒教育改革的一個重要趨向。

充分利用廢舊材料來創(chuàng)設(shè)學前教育機構(gòu)環(huán)境，不僅可以節(jié)約學前教育機構(gòu)的資源，更重要的是培養(yǎng)了嬰幼兒（）的意識。

友善協(xié)助不僅要求保育師能對其他保育師平等尊重，還要做到（）

學前教育機構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要堅持低費用，高效益的（），勤儉，因地制宜，充分利用社區(qū)，家庭資源，就地取材。

在學前教育機構(gòu)工作的全體人員，（）必須進行一次全面的健康檢查。

（）幼兒可以自行策劃游戲，討論游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、分配角色、創(chuàng)造環(huán)境積極主動進行游戲。

為幼兒提供干凈，舒適，整潔的環(huán)境，減少（）發(fā)生。