具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。

講授課法的優(yōu)劣不包括（）

由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產生的工作—家庭沖突類型屬于（）

特別適于對新員工培訓的是（）

采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）

支持被指導者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關的聯(lián)系，這是指導師計劃的（）

組織根據各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）

具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內容的職業(yè)。

以下關于個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標，表述正確的有（）

職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）