怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系？

對外漢語教學法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？

一般說來，母語為非聲調語言的學習者習得漢語聲調比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

請說說“對外漢語教學”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質特征。

你對把第二語言教材分為四類作何評論？

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

我國對外漢語教學與應用語言學的關系如何？

談談你對“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。

對外漢語教學的課程有什么特殊的含義？

你認為教材編寫應該有哪些基本程序？