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多項(xiàng)選擇題

特困家庭學(xué)生小李，性格孤僻、自卑、焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)差，總是融入不了班集體。對(duì)此學(xué)校社會(huì)工作者可以為小李提供（）服務(wù)。

A.情感支持
B.發(fā)展支持系統(tǒng)
C.鏈接社會(huì)資源
D.加強(qiáng)思想輔導(dǎo)工作
E.讓老師給予特別關(guān)注

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多項(xiàng)選擇題

小劉剛剛結(jié)婚，她認(rèn)為丈夫總是像長(zhǎng)不大的孩子，凡事不跟她商量，只征求他父母的意見，在家中也不主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，飯來張口衣來伸手，她對(duì)此感到不滿，與丈夫經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵。依據(jù)家庭生命周期理論，社會(huì)工作者需要協(xié)助小劉和丈夫厘清本時(shí)期的家庭任務(wù)和要求是（）。

A.形成夫妻的角色分工和規(guī)則
B.脫離原生家庭
C.學(xué)習(xí)承擔(dān)父母親的角色
D.維持生活的尊嚴(yán)、意義和獨(dú)立
E.調(diào)整夫妻的角色

多項(xiàng)選擇題

某工地施工過程中，因工地塌方，造成多名工人被埋。盡管經(jīng)全力搶救，仍有2名工人離世，遇難者家屬難以接受親人離世的殘酷事實(shí)，陷入極度悲傷中，社會(huì)工作者對(duì)遇難者家屬進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。在危機(jī)干預(yù)前，社會(huì)工作者評(píng)估的重點(diǎn)是（）。

A.服務(wù)對(duì)象的支持系統(tǒng)
B.服務(wù)對(duì)象的情緒狀態(tài)
C.服務(wù)對(duì)象的滿意度
D.服務(wù)的成效
E.選擇與應(yīng)急的機(jī)制

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