A.課程目標(biāo)
B.課程內(nèi)容
C.課程組織
D.課程評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程目標(biāo)
B.課程內(nèi)容
C.課程組織
D.課程評(píng)價(jià)
A.幼兒園教育活動(dòng)
B.教學(xué)活動(dòng)
C.游戲
D.日常生活活動(dòng)
A.課程是師生雙向互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程
B.教育者和受教育者都是課程的主體
C.課程實(shí)施的工具和條件僅僅是教材教具
D.課程是指在學(xué)校教師的直接和間接指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者與教育環(huán)境相互作用的學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體
A.控制者組織者
B.主導(dǎo)者設(shè)計(jì)者
C.管理者引導(dǎo)者
D.設(shè)計(jì)者引導(dǎo)者
A.開(kāi)放性原則
B.經(jīng)濟(jì)性原則
C.適宜性原則
D.幼兒參與的原則
最新試題
游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
要讓家長(zhǎng)感到教師在（）自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到教師比他們更深入的了解孩子。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護(hù)、早期發(fā)展支持等。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)交談。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺(jué)動(dòng)作思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開(kāi)發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
與家長(zhǎng)交談時(shí)要表示出（）。
嬰幼兒在游戲時(shí)并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸?shí)”生活，它是走出了“真實(shí)”生活，但是又模仿了現(xiàn)實(shí)生活的一種假想性活動(dòng)，反映了游戲哪方面的特征（）