遠程學(xué)習的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。

進行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習的四個階段是什么？在完成四個學(xué)習階段后如何進行評估和測試？

學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系，從而實現(xiàn)他們自身認知結(jié)構(gòu)的改變。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項學(xué)習任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢有哪些？

每個人的學(xué)習風格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學(xué)習風格意義不大。

異步學(xué)習以光盤課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。

如何制定好學(xué)習計劃，結(jié)合各專業(yè)的（）等制定完整的學(xué)習計劃。

協(xié)作學(xué)習為什么成為現(xiàn)代遠程開放教育中關(guān)注的熱點之一？

學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門保持經(jīng)常的聯(lián)系（）。