語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

通過對信息技術與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

習慣動作形成期指1個月～4、5個月

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關系表象。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關重要的意義

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。