A.1872年
B.1886年
C.1897年
D.1898年
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A.典型的中央集權(quán)制的弊端
B.其教育行政機(jī)構(gòu)獨(dú)立于一般行政體系外
C.各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)之外.還設(shè)立各級(jí)審議和咨詢機(jī)構(gòu)
D.教育行政從屬于一般行政
A.地方分權(quán)制
B.教育行政機(jī)構(gòu)設(shè)置決策機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)
C.聯(lián)邦對(duì)中小學(xué)教育沒有直接管理權(quán)
D.州是管理中小學(xué)教育的主要機(jī)構(gòu)
A.封閉型培養(yǎng)模式
B.開放型培養(yǎng)模式
C.混合型培養(yǎng)模式
D.半開放型培養(yǎng)模式
A.師范學(xué)校
B.師范學(xué)院
C.綜合大學(xué)
D.專科學(xué)校
A.封閉型培養(yǎng)模式
B.開放型培養(yǎng)模式
C.混合型培養(yǎng)模式
D.半開放型培養(yǎng)模式
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最新試題
二戰(zhàn)后日本是實(shí)行哪種教師培養(yǎng)模式?()
俄羅斯是實(shí)行哪種教師培養(yǎng)模式?()
英國19世紀(jì)傳統(tǒng)的教師教育形式是()。
以下不屬于英國學(xué)校外部行政結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)的是()。
論述世界成人教育發(fā)展的基本趨勢(shì)及對(duì)我國成人教育改革與發(fā)展的若干啟示。
法國地方最高教育行政機(jī)關(guān)是()。
俄羅斯的中等學(xué)校教師主要在()培養(yǎng)。
英國中小學(xué)的外部行政結(jié)構(gòu)主要由()構(gòu)成。
由師范院校培養(yǎng)教師的模式是()。
在美國師范教育發(fā)展的初期,教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)小學(xué)教師的()。