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現(xiàn)代心理學研究證明,學習動機是某種單一的結(jié)構(gòu),并不是由多種成分構(gòu)成的。
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學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計,它是構(gòu)成學習動機結(jié)構(gòu)的另一個基本要素。
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巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射和斯金納的操作條件反射的理論不能確認強化在建立和鞏固條件反射中的重要作用。
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