A.為學生服務(wù)
B.為教師服務(wù)
C.為家長服務(wù)
D.為學校服務(wù)
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A.心理測評的技能
B.設(shè)計并實施團體心理健康教育活動課的技能
C.設(shè)計并實施個別心理咨詢與輔導的技能
D.心理治療與行為矯正的技能等
A.愛心與熱情
B.耐心與寬容
C.敏銳與樂觀
D.幽默與負責
A.澄清個人的生命哲學觀
B.探討對重大生活問題的態(tài)度
C.解訣來訪者生活中的未完成事件
D.提升專業(yè)倫理水平和自我覺察能力
A.具有良好的專業(yè)素質(zhì)
B.具有良好的身體素質(zhì)
C.具有良好的文化素質(zhì)
D.具有豐富的生活經(jīng)驗
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最新試題
大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務(wù)中主要有()。
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是()。
認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠,這在心理學上被稱作()。
代溝,通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學生更容易產(chǎn)生共鳴,形成良好的人際關(guān)系,這是“熟悉性”對人際交往的影響。
考試焦慮為學習焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式,也稱()。
沒有感情的愛情是不道德,沒有責任感的愛情更是不負責任的。
()往往對人、對事敏感多疑。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ),個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
()是一個人的重要心理品質(zhì),直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。