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培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈,引導青少年的生命健康茁壯地成長,這既是班主任的責任,更是班主任的幸福。
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判斷一個人的心理健康主要關注其個人內部協(xié)調。
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鯰魚效應告訴我們:在班級管理中頻繁使用口頭獎懲、物質獎懲等手段,會讓學生忘記了自己的原初動機,做什么都很在乎外部的評價。
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