A.輪式 B.Y式 C.環(huán)式溝通 D.全通道式
A.星式 B.Y式 C.鏈?zhǔn)?br /> D.全通道式
經(jīng)理李先生幾天來一直在等秘書小劉的季度報告，因?yàn)椴畈欢嘁粋€星期了，總裁在上個星期也說明了這份報告的重要性。他終于忍不住了，怒氣沖沖地沖到了秘書的辦公室里。 “你干什么了？知道我一直在等你的那份業(yè)績報告嗎？” “慢著”，小劉打斷了李先生的話，用同樣的語氣說道，“我在兩天前就把報告做好并交給總部了，你難道沒有拿到那一份嗎？” “我沒有拿到！什么？我從來沒有告訴過你可以不通過我直接把報告交給總裁的。你知道他對這份報告有多重視嗎？他在董事會上要用的信息就是從這份報告中得到的，現(xiàn)在你卻繞過我，把我不曾過目的東西交了上去。你到底是誰的秘書？”李先生禁不住拍了一下桌子。 現(xiàn)在小劉開始擔(dān)心了，他知道自己沒有按照李先生的吩咐去做，但卻不很清楚自己真正地錯在哪里?！澳阒?，李總，我以為我是按你的要求去做了，我以為你讓我做這份工作，具體地說，是為這份報告負(fù)責(zé)，如果你并不是這個意思，你應(yīng)該跟我講清楚的?！?/p> 針對該情境的正確解決辦法是什么？
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社會責(zé)任古典觀的代表人物是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主（）
以下哪個不是早期激勵理論的研究范疇？（）
為了克服分工的弊端，組織需要重視專業(yè)分工之后的協(xié)調(diào)。下列做法不正確的是（）
下列不屬于具體性計劃的優(yōu)點(diǎn)的是（）
錢德勒認(rèn)為，戰(zhàn)略發(fā)展的第一階段是（）
