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幼兒在節(jié)奏樂活動中對不同樂器發(fā)聲原理的探究可以和科學活動結合起來。
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《幼兒園教育指導綱要》將幼兒園的教育內(nèi)容分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域,它們之間的教學內(nèi)容和目標我們應嚴格區(qū)分。
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情境創(chuàng)設和游戲相結合的方式只適用于低段孩子,高段的幼兒由于認知的發(fā)展就不再需要了。
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