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教師在課堂上提出問題時的語氣、表情、停頓、手勢、走動等行為是動作技能。
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判斷題
前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林將心智動作的形成分為五個階段:一是動作的定向階段;二是物質(zhì)與物質(zhì)化階段;三是不出聲的外部言語階段;四是出聲的外部言語階段;五是出聲的內(nèi)部言語階段。
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過度學(xué)習(xí)會造成過度疲勞而影響記憶效果,因此要慎用過度學(xué)習(xí)法。
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