A.造成社會(huì)風(fēng)氣敗壞，道德水平滑坡
B.醫(yī)患利益沖突加劇，醫(yī)患關(guān)系緊張
C.誘發(fā)防御性醫(yī)療的出現(xiàn)
D.釀成社會(huì)矛盾
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A.《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見(jiàn)》
B.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》
C.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》
D.《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》
A.誠(chéng)信意識(shí)淡薄
B.自我要求不嚴(yán)格
C.只顧個(gè)人利益而忽視集體利益和社會(huì)利益的思想
D.責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的缺失
A.同一研究成果提交多個(gè)出版機(jī)構(gòu)出版或提交多個(gè)出版物發(fā)表（“一稿多投”）
B.將本質(zhì)上相同的研究改頭換面發(fā)表
C.將基于同樣的數(shù)據(jù)集或數(shù)據(jù)子集的研究成果以多篇作品出版或發(fā)表
D.重復(fù)發(fā)表現(xiàn)象（題名不同，作者和內(nèi)容相同；題名相同，作者和內(nèi)容不同等）
A.無(wú)賴原則
B.有效原則
C.剛性原則
D.一致原則
A.宣傳環(huán)節(jié)
B.內(nèi)化環(huán)節(jié)
C.外化環(huán)節(jié)
最新試題
《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》提出要加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的科研環(huán)境，倡導(dǎo)科技工作者（）
事業(yè)單位工作人員受到記過(guò)以上處分的，在受處分期間可以申報(bào)參加職稱評(píng)審。
專業(yè)技術(shù)人員可在本人研究專業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域兼職。
下列不屬于英國(guó)利茲大學(xué)誠(chéng)信制度建設(shè)的實(shí)踐做法的是（）
專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)誠(chéng)信是指專業(yè)技術(shù)人員在科學(xué)研究活動(dòng)中不弄虛作假、不搞欺騙，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、科技創(chuàng)新、開(kāi)放協(xié)作的科學(xué)精神。（）
從本質(zhì)上說(shuō)，奉獻(xiàn)社會(huì)屬于道德活動(dòng)的范疇。
取得職稱的方式不包括參加相關(guān)的職業(yè)資格考試。
加大學(xué)術(shù)失信懲罰力度，就是要減低失信行為成本。
網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)的發(fā)展和進(jìn)步依靠政府的力量作支撐，社會(huì)公共資源和社會(huì)民間力量可用可不用。
節(jié)儉自律屬于專業(yè)技術(shù)人員成就性職業(yè)道德規(guī)范的范疇。