中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)教育基礎(chǔ)知識和基本原理問答題每日一練(2019.12.13)

問答題
科學(xué)因人的生活需要而登上教育的舞臺，并獲得發(fā)展，甚至使傳統(tǒng)的人文學(xué)科教育都失去了往昔的輝煌。但科學(xué)教育自產(chǎn)生之日起也潛隱著遺忘生活世界的可能性。這既有科學(xué)自身的局限，也有科學(xué)教育的不當。瓦托夫斯基曾指出科學(xué)世界與生活世界的分離和對立。他說，科學(xué)與常識、科學(xué)活動與人類基本活動、科學(xué)理解和平常理解的連續(xù)性被打破了。胡塞爾認為科學(xué)對生活世界的客觀性過程實際上是一個遠離生活世界的過程?？茖W(xué)世界一旦誕生獲得了自身的獨立性，就隱含著對生活世界這一母體遺忘的可能。胡塞爾說："自伽利略起，理念化了的自然就不知不覺地取代了前科學(xué)的直觀的自然。"在胡塞爾看來，伽利略及其后繼者以理念世界代替了人的生活世界。所以當他說"伽利略既是發(fā)現(xiàn)的天才，又是掩蓋的天才"時，就道出了生活世界被遺忘的現(xiàn)實。針對科學(xué)喪失生活世界的意義危機，胡塞爾提出要把原初的直觀的生活世界提到首位的觀點。應(yīng)該說胡塞爾的觀點對科學(xué)教育回歸生活世界是有啟示的。……（摘引自集美大學(xué)劉德華的《科學(xué)教育對學(xué)生個體生活世界的超越與回歸》）問題：結(jié)合上述材料請你談?wù)勆钍澜绲慕逃c科學(xué)世界的教育的關(guān)系。
答案：（1）生活世界教育是感性的、自發(fā)的、混雜的，生活世界教育是本體性的、價值性和意義性的，生活世界教育是實然的、領(lǐng)域的和表象...
問答題
簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。
答案：（1）政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)。
（2）政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
（3）政治經(jīng)濟制度決...
問答題
簡述教育的文化功能。
答案：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育具有傳播和交流文化的作用。教育具有選擇、提升文化的作用。教育具有更新和創(chuàng)造...
問答題
請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
答案：個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。尼克·...
問答題
美國著名兒童心理學(xué)家格塞爾做過一個很著名的實驗--雙生子爬樓梯。在這個實驗中，實驗的對象是一對雙生子，其中一個雙生子從48周起每天進行10分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。到52周時，他才能熟練地爬上5級樓梯。在此期間，另一個雙生子不進行爬梯訓(xùn)練，而是從53周才開始進行爬梯訓(xùn)練。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩周后，第二個雙生子不用成人幫助就可以爬到樓梯頂端。問題：（1）本實驗說明了什么問題？（2）依據(jù)本實驗，對兒童的教育應(yīng)當注意什么？
答案：（1）實驗表明，支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個：一個是成熟程度，另一個是學(xué)習(xí)，在兩者之中，成熟起決定性作用。也就是說，兒童...

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